“喬治市歷史應該有80年，是嗎？”、“請問什麼是喬治市？”、“光大是喬治市的古蹟之一吧？”……
不要驚訝於以上令人噴飯的對話，這些“精彩”的對白，都是活生生摘自於本月3日在檳州大會堂舉行的“第十一屆北馬中學戲劇比賽”——即興表演的環節之中，絕對是真人真事一樁！
那天下午，來自各校的中學生從司儀手中拿到“推銷喬治市古蹟”的表演題目後，我聽到一個十六、七歲的孩子開始用不確定的口吻回答觀眾：喬治市應該只有80年的歷史！更可悲的是，他們之中竟然有人不知道什麼是喬治市，而只能楞在舞臺上！
我面紅耳赤的坐在觀眾席上，當場傻眼。在一個應該充滿人文氣息的大會堂中，不可思議的發生了如此的事情……我們的教育，究竟出了什麼問題？
那些孩子自信的告訴臺下的觀眾，說出他們對喬治市古蹟的“認識”，還有他們多熱愛表演、熱愛戲劇……可是，實在抱歉，從他們的言談舉止中，我看不到他們一絲對於人文的關懷或是素養。
自古以來，藝術背後的精神，不就是對人文的終極關懷嗎？如果藝術缺乏這種靈魂，那它最終是不是只能剩下“技術”而已。
所以，一個喜愛藝術創作的孩子，不是應該要比一些整天沉溺於互聯網的學生更具備人文素養？如果不是這樣，那他們該如何敏銳的感受人情冷暖？創作出令人感動的劇本呢？
但，殘忍的事實卻告訴我，他們連和他們靠得如此親近的鄉土都不認識！
我懷疑他們除了歷史，還會不會關心檳城隨時可能會因為過度發展而“失遺”？鄭雨周的100萬棵樹能不能完全種下？老檳城的古蹟有一天會不會死在歲月的巨輪之下?
這些問題都和他們生於斯、長於斯的土地息息相關啊，為何這一代的中學生都沒有辦法好好回答？而且，他們還是搞藝術的那一群。
套恒毅中學劇碼里的一句對白：“老檳城啊！老檳城，為何你總是離我這麼近，又那麼遠？”
悲哀呢！
5 則留言:
你的这篇文章，又再让我想起那一条河的故事。12年前我上中一的时候，老师在地理月考中出了一道题目：请问学校后面的河名字叫什么？结果，全班只有我一个人答对（我绝对没有自吹自擂的意思，哈哈哈哈，此地无银三百两ing...）。这件事情到今天我还一直回想起，不是因为当时老师的赞美（又来），而是我们的教育，无论是10年前或10年后，根本没有教导我们要好好认识自己，还有自己生活的周遭。
中学生“推销乔治市古迹”的即兴演出，台下的我们是一把眼泪一把鼻涕的听着他们即、兴、演、出。
当到了讲冷笑话环节时，大家简直想要嚎啕大哭。
以上虽然是夸张修辞法，不过却是非常贴切的形容，当下大家的内心感受。
呜呼～～
我和小霓子直接把眼睛闭上--“没眼看”。小眼睛也是心不在焉，和朋友聊天。
还有一个蛮经典的名校代表。台下有人喊“姓周桥”，那名代表直接说“不知道”和“没听过”。冒汗。
我和小霓子直接把眼睛闭上--“没眼看”。小眼睛也是心不在焉，和朋友聊天。
还有一个蛮经典的名校代表。台下有人喊“姓周桥”，那名代表直接说“不知道”和“没听过”。冒汗。
错过观赏你的戏剧比赛... 一切如意?
敬义
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